Znaczenie funkcje wykonawcze w wielu dziedzinach życia jest znany i, co nie dziwi, rozmawialiśmy o tym z licznymi artykułami; widzieliśmy na przykład znaczenie funkcji wykonawczych w odniesieniu do: matematykaal język, Do czytanie i rozumienie tekstui do twórczość.

Dodatkowo pomocna może być dokładna ocena funkcji wykonawczych rozróżniać różne formy demencji.

Najbardziej oczywistą konsekwencją jest to, że wiele badań skupiało się na możliwości wzmocnienia funkcji wykonawczych w różnego rodzaju kontekstach, na przykład w wiek przedszkolny, wafazja i w nabyte uszkodzenie mózgu.


Ktoś próbował również sprawdzić, czy funkcje wykonawcze można zwiększyć pośrednio, na przykład poprzez uczenie się granie na instrumencie muzycznym.

Bardzo ciekawe jest również badanie przeprowadzone przez Arfé i współpracowników[1], za pomocą którego autorzy oceniliwpływ szkolenia z programowania komputerowego na funkcje wykonawcze.

W szczególności poddali grupę 5- i 6-letnich dzieci 8-godzinnemu szkoleniu na kodowanie za pośrednictwem platformy internetowej (code.org); te same dzieci przed i po szkoleniu porównywano z inną grupą dzieci, poddawanych standardowym zajęciom szkolnym w przewidzianych dla wieku przedmiotach naukowych, poprzez następujące testy planowania i hamowania:

  • Numeryczny Stroop z BIA
  • Hamowanie NEPSY-II

WYNIKI

Zgodnie z oczekiwaniami badaczy dzieci, które uczestniczyły w szkoleniu z programowania komputerowego zdobywały sukcesywnie wzrost wydajności w planowaniu i testach kontroli impulsywności.

Wyniki te, uzyskane w ciągu zaledwie jednego miesiąca, były porównywalne do spontanicznego wzrostu wydajności obserwowanego przez okres siedmiu miesięcy.

Jeśli się nad tym zastanowić, to wszystko nie jest takie zaskakujące: uczenie się kodowaniew rzeczywistości wymaga dokładnej analizy problemów, konceptualizacji procedur algorytmicznych i podzielenia pracy na kilka kroków bez pośpiechu; w pewnym sensie te zdolności można podsumować terminami „planowanie” i „hamowanie”.

Gdyby te dane były replikowane, a skutki były obserwowane również w codziennym życiu dzieci i młodzieży (na przykład w wynikach szkolnych), byłby jeszcze jeden powód, by sądzić, że kodowanie Niezbędne działanie, które ma być na stałe włączone do programów szkolnych.

MOŻESZ BYĆ ZAINTERESOWANYM TAKŻE TYM:

REFERENCJE

Zacznij pisać i naciśnij Enter, aby wyszukać

błąd: Zawartość jest chroniona !!