Wiele testów nazewnictwa i narracji [1] wykorzystuje obrazy jako wsparcie w celu wywołania tworzenia słów i fraz. Inne testy wykorzystują obiekty fizyczne. Dlaczego? Zgadzają się najbardziej akredytowane teorie dotyczące przetwarzania języka o istnieniu jednego centrum semantycznego (w rzeczywistości nieekonomiczne byłoby myślenie, że istnieje centrum semantyczne dla obrazów, które widzimy, a inne dla słów, które słyszymy), ale jednocześnie nie wierzą, że różne kanały wejściowe mają do nich dostęp z takim samym łatwość.

 

Niektórym może wydawać się banalne, na przykład, że wizerunek młotka może gwarantować szybszy dostęp do cech młota niż słowo „młot” (to ostatnie jest, jak wszystkie słowa w naszym języku, arbitralne); jednak możemy dojść do wniosku, że zarówno wizerunek młota, jak i słowo „młot” to tylko bogowie punkty dostępu do idei młotka, a zatem niezależnie od kanału, cechy semantyczne aktywuje tylko idea młotka. Niektóre badania, w tym historyczne Pottera z 1975 r. [2], wykazały, że tak nie jest, i zrobiły to, pokazując różne czasy nazywania w zależności od używanego kanału.

 

Jeśli faktycznie od drugiej klasy szkoły podstawowej czytanie słowa jest szybsze niż nazywanie jego wizerunku, to prawdą jest również, że przypisanie elementu (na przykład tabeli) do kategorii jest szybciej, gdy przedmiot jest przedstawiany jako obraz, a nie jako słowo pisane. Wielu autorów mówi w tym sensie o uprzywilejowany dostęp (bezpośredni związek między bodźcem a znaczeniem) e uprzywilejowany związek (związek między strukturalnymi aspektami bodźca a właściwościami semantycznymi związanymi z jego działaniem) obiektów - i obrazów - w odniesieniu do cech semantycznych.


 

Jakie są uprzywilejowane dostępy, o których mamy najwięcej dowodów?

  1. Obiekty mają uprzywilejowany dostęp do pamięci semantycznej w odniesieniu do słów [2]
  2. Słowa mają uprzywilejowany dostęp do cech fonologicznych w porównaniu z obrazami [2]
  3. W szczególności, spośród wszystkich aspektów semantycznych, obiekty mają uprzywilejowany dostęp do wykonywanej akcji [3]

 

W ostatnich latach, wraz z pojawieniem się teorie „ucieleśnione” (patrz m.in. Damasio) przeprowadzono bardziej wyrafinowane eksperymenty z aktywacją semantyczną związaną z używanymi przez nas obiektami. W bardzo niedawnym badaniu [4] ludzie zostali poproszeni o odpowiedź (przesuwając dźwignię do przodu lub do tyłu) po zaobserwowaniu obrazów, decydując, czy:

  • Eksperyment A: przedmiot był używany w kierunku ciała (np. szczoteczka do zębów) lub z dala od niego (np. młotek)
  • Eksperyment B: Obiekt został wykonany ręcznie, czy też był naturalny

 

Autorzy poszli obserwować efekt kongruencji, lub jeśli uczestnicy szybciej reagowali, gdy istniała zgodność między rodzajem przedmiotu a ruchem dźwigni (np. szczoteczka do zębów lub przedmiot do użycia na mnie - dźwignia w dół). Jeśli w pierwszym przypadku obecność efektu kongruencji była niemal oczywista, warto zauważyć, że nawet w eksperymencie B, gdzie pytanie nie dotyczyło użycia wobec siebie lub od siebie, efekt kongruencji czy tak się stało. W pewnym sensie obraz przedmiotu „uruchamia” akcję w sposób utajony, nawet jeśli zadawane nam pytanie nie jest związane z jego użyciem.

 

Uprzywilejowany dostęp wydaje się zatem zjawiskiem, które dotyczy nie tylko wizualnych cech obiektu, ale także nasza cielesność i sposób, w jaki wchodzimy z nim w interakcję.

bibliografia

 

[1] Andrea Marini, Sara Andreetta, Silvana del Tin i Sergio Carlomagno (2011), Wielopoziomowe podejście do analizy języka narracyjnego w afazji, Afazjologia, 25:11,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, B. (1975). Czas zrozumieć obrazy i słowa.Natura,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW Uprzywilejowany dostęp do akcji dla przedmiotów w stosunku do słów. Biuletyn i przegląd psychonomiczny 9, 348-355 (2002). 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. W kierunku i z dala od ciała: Znaczenie kierunku użycia w kodowaniu działań związanych z obiektem. Kwartalnik Journal of Experimental Psychology. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Zacznij pisać i naciśnij Enter, aby wyszukać

błąd: Zawartość jest chroniona !!
Nabyta dysgrafiaSemantyczne fluencje werbalne